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医学类大学生思想政治教育实效性评价及标准体系探索

By:ilder

摘要:医学类大学生思想政治教育实效性评价的标准主要包括政治标准、知识技能标准、能力标准、心理健康标准、道德素质标准以及行为标准等多个评价标准,每一个标准是科学的、理性的,同时也是发展的、动态的,全面体现着实质性评价和动态评价之间的统一结合,这些实效性评价和标准体系之间存在非常紧密的联系,并且不能够进行有效地分割,这些标准体系和评价体系共同组成了当前医学类大学生思想政治教育的评价体系依据,使得大学生思想政治教育实效性评价变得非常实用。

关键词:思想政治教育;实效性评价及标准体系

       大学生思想政治教育是高校开展思想政治教育工作的重要内容,大学生思想政治教育工作开展过程中,要以增强学生的思想政治教育实效性评价为重要的研究方法和成果,在实践教学过程中,我们需要根据社会经验、科学的评价标准来进行医学大学生思想政治教育活动的开展,帮助大学生在学习过程中能够树立正确的人生观和价值观,使得大学的思想政治教育过程中注重学生基本知识及其技能、行为表现等加以判断,不影响学生毕业后职业生活、公共生活等方面的发展前提下,加强对大学生的思想政治教育实效性评价和标准体系建立有着重要意义。

1.医学类大学生思想政治教育实效性评价标准体系

1.1政治标准

       政治标准是大学生思想政治教育实效性评价的第一标准,高校在开展思想政治教育活动的第一要务就是以马克思主义理论来武装大学生的头脑,将大学生培养成为社会主义的接班人,确保任务的完成,从而使得高校思想政治教育能够取得较好的实践效果。因此,衡量大学生思想政治教育取得的实效性发展,就必须要确立完善的评价标准体系,树立正确的思想政治教育实效性评价体系,从而能够从内心深处充分对我国特色社会主义道德建设及其思想政治培养内容等方面加以正确的认识,并且能够在实际活动中对其道德内容和理论加以实践,建设具有中国特色的社会主义理念的价值目标。

1.2知识标准

       大学生思想政治教育实效性,就必须要有一个完善的知识标准考量体系,那么在医学类大学开展马克思主义理论教学时,如果只是做到蜻蜓点水、浅尝辄止,而不认真地对马克思主义理论课程教材内容加以认真学习,不去认真地进行研究和深入的发现,那我们对马克思主义的认识和理解就是肤浅的,缺乏真理性的,也有可能是错误的认识,因此大学生在开展思想政治教育活动过程中,必须要加强对知识内容的深入学习,确保学习的知识是真实的、可靠的,在教学过程中,通过开展多种多样的教学活动,从而使得教师对学生可以进行系统的马克思主义理论传授,教师也能够充分地利用课堂教学活动,让学生能够获得准确的知识技能,获得真实的且具有时代价值的理论知识,从而形成科学规范的标准体系,形成正确的人生观和价值观教育,在知识学习过程中,要树立能力标准、道德标准、心理健康标准等,从而促进我国医学类大学生的思想政治教育素质提升和培养。

1.3能力标准

       能力标准是对于学生思想政治教育实效性评价的另一个重要标准,能力标准的考量是建立在知识学习的基础上进行的,它和知识技能之间存在非常紧密的联系,同时也区别于知识技能,并且高于知识的学习培养和知识标准体系的建设知识标准在思想政治教育活动开展过程中,主要就是回答怎么做,也就是我们需要充分地应用马克思主义理论来指导我们的实践活动,而能力标准的体现是多方面的,一方面会对学生对于应用马克思主义理论来指导我们的实践活动相关的标准体系进行考量,另一方面也对学生的社会实践应用能力加以充分表现,所包含的内容也是多方面的,教师只有在充分且全面的了解知识内容的基础条件下,才能够根据相应的课程要求和学生的学习情况,从而提高学生的能力培养和提升,使得学生能够具备一定的了领悟能力、理解能力、分辨是非的能力等,学会做出正确的选择,学会在竞争中利用自身的优势去取得进步和发展,学会在各种人际关系中能够良好的相处和协调,不断地培养学生的思想政治素质和道德能力,给予学生不断地学习和自我发展竞争力的提升。通过充分地利用马克思主义指导实践活动,从而能够明显地提高大学生的分辨能力、领导能力、竞争能力等方面的能力提升。

1.4品德标准

       品德标准是对于学生思想政治教育实效性评价的另一个重要标准,品德评价和标准体系的建立,对于大学生思想政治教育活动的开展有着重要的指导作用,向大学生深刻地传达着马克思主义理论知识,并且在教学过程中,尤其是医学专业的大学生,在将来的医务工作开展过程中,必须要重视医德的培养,在工作中,要有责任心、耐心等良好的道德素质,并且始终抱有坚定的信念,健康的心理素质和良好的行为习惯,从而形成一个内在的、个体的优秀品质,以一种强大的力量影响着个体的行为,并在个体行为习惯中得到表现。

1.5心理健康标准

       心理健康标准是对于学生思想政治教育实效性评价的另一个重要标准,大学生在心理素质教育方面开展教学活动非常必要,大学生在长期的学习和发展过程中,很容易出现各种各样的心理问题,比如情感问题、学业问题等,都会对大学生的生活和学习等方面产生不利的影响,那么在大学生长期的发展过程中,就需要来自不同地区、不同家庭教育背景的青年学生发奋图强,针对学生各个年龄段可能出现的心理健康教育问题等制定详细且具体的实效性评价以及标准体系。

1.6行为习惯标准

       这也是大学生思想政治教育评价及其标准体系中的重要组成呢日哦你那个,针对以上各个方面的标准内容减少,最终都要通过一定的行为习惯加以表现,那么只要在确保其他方面能够做到有效管理的情况下才能够养成良好的行为习惯,建立完善的行为习惯标准,从而促进大学生的全面发展。

2.结束语

       在思想政治教育过程中寻找积极有效的途径和方式来对大学生进行健康教育,使得大学生的健康教育等教学内容变得更加的详细,制定详细的学生健康教育档案,从而抓好工作重点,跟踪并且能够积极地了解他们的思想轨迹,加强对其的心理辅导,从而促进大学生的全面发展。

 

 

 

参考文献:

[1]徐海红.大学生思想政治教育实效性评价及标准体系论要[J].国家教育行政学院学报,201012):44-47.

[2]徐海红.大学生思想政治教育实效性评价及其标准探析[J].思想政治教育研究,2010,2606:56-59.

[3]李伟东.论大学生思想政治教育实效性评价指标体系的设置[J].茂民学院学报,20081805):10-15.