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完善初中教学管理的有效策略分析

By:Hamel

摘要:教学是初中培养人才的有效方式,科学的教学管理方式对于提高初中教学效率,培养学生的兴趣爱好有着重要作用。下面本文就针对提高初中教学管理的有效策略进行分析探讨。

关键词:初中教学管理;策略

    随着我国教学新课程改革的实施,教学内容和教学方法都发生了很大程度的改革和创新,教学素材也不断变得丰富,在教学过程中,教师为了确保学生在有效的教学时间内能够开展有效教学活动,充分的利用教学的宝贵时间来加强自己的知识的积累和方法的掌握,完成预期的教学任务,从而不断地地初中教学管理策略进行分析和优化,通过优化教学管理策略,从而保证我国教学质量水平的提高,进一步提高学生的学习成绩。

1.课程教授策略

    在教学过程中,初中教学方式就是老师教,学生学,主要是以教师的口头教授为主,从而将知识传达给学生。在这个教学过程中,科学的教授知识成为了教学管理策略的重要组成部分。

1.1清晰有条理地进行教学教授

    在初中课堂教学过程中,教师需要将教学内容有条理的进行教授,那么就需要加强对知识结构的认识,哲学观点认为任何事物之间都是存在很大的联系的,就算是单个部分,其内部结构也存在一定的相互关系,因此在教学过程中,各部分教学内容之间也一定存在着很紧密的关系。那么在教授课程之前,教师就需要加强对教学内容的全面了解和把握,在授课之前对所教授的内容进行合理的把握和准备,同时在教学内容整理的过程中,一定要注意对各部分内容逻辑性和结构性的把握,通过对所教授的知识进行系统的梳理,从而形成清晰的逻辑思路,在教学过程中,就可以进行有顺序的教学活动开展,从而有利于充分的吸收知识,让学生本身很快的形成全面的知识系统框架,不断地改善教学方式,提高学生的教学效率。

    教师在教授过程中,要做到口头教授和书面教授相结合,一方面教师要做好学生的口头教授,另一方面也要注重书面教授,教师在黑板上要有条理地进行书写,从而形成完善的教学模式。

1.2科学教授

    教师在授课过程中,要养成良好的授课习惯和授课方式,在当前的初中教学过程中,部分教师的教学方式不科学,那么该如何做到科学教学呢?必须要要在充分尊重教学制度的和教学规律的前提下,对教学原则性问题进行正确的讲解,在教学过程中,对于重难点问题要进行突破教授。在教学过程中,教学目的通常都是比较清晰的,但是在实际的教学工作开展过程中,就会多少存在问题,那么只有确保教师掌握了丰富的知识内容和扎实的教学经验和方法,那么才能够保证教师以科学合理的教学方式,确保教学的顺利开展,才能够用最简单的道理来陈述最复杂的事实。只有这样的教学方式,才能够提高学生对于教学内容的学习效率和教学方式的认可。因此对于初中生来说,知识面相对比较少,那么为了提高学生的学习能力,教师必须要学会对课堂教学内容进行总结,使得学生能够准确的把握教学重点和难点,从而在短暂的课堂教学过程中,把握学习内容,掌握学习方法,开拓思维,不断创新,提高学生的学习效率。

2.提问策略

    在初中课堂教学过程中,学生由于年龄小,那么对于自己不感兴趣的科目很容易走神,这就使得教学效果明显下降,那么要想提高学生的注意力,提高教学效率,一方面通过开展有趣的教学活动来吸引学生是非常必要的,但是很重要的另一方面就可以通过提问教学来迫使学生不得不投入到教学过程中,在授课过程中,教师可以随时对学生进行抽查提问,一方面可以拉近和学生之间的距离,鼓励学生畅所欲言,教师多去倾听学生的想法,另一方面也可以通过提问教学,吸引学生回到教学课堂中,同时提问教学还能够影响教师对教学内容、教学方法的把握,从而教师在教学过程中,将教学思路理清楚,学生的思路也就变得更加的清晰,对教学内容有了更好的把握,从而提高学生的思维能力,提高教学效率。

    教师在提问教学过程中,对于一些需要进行思考的问题,不应该立即要求学生进行回答,这样的教学方法会使得对提问产生恐惧,害怕提问,从而躲避。教师在提问的过程中,可以给学生一定的提示,使得学生能对自己所要表达的内容进行系统的梳理,从而理清思路,给出准确的答案,那么对于提问回答准确的学生,教师也要给予一定的精神表扬和激励,使得学生内心获得满足感,那么学生就会对提问和这门课程充满兴趣,在无形中也激发了学生的学习兴趣,从而使得学生不害怕提问,能够积极地参与提问教学过程中。当然对于提问教学问题的难易度,就需要教师进行充分的把握,题目太过简单,那么就失去了提问教学的意义,同时也会助长学生的骄傲心理,但是题目太难,学生会觉得无从下手,从而产生悲观的心理,因此在进行提问教学的过程中,教师一定要根据学生的学习情况,针对不同层次的学生给予不同的问题进行回答,那么对于学生回答较好的给予鼓励和肯定,对于部分学生回答不是很准确的学生,教师需要适当的引导,同时对答案进行补充,对于学生的优点给予肯定,从而鼓励学生,使得学生能够树立自信心,从而对学习充满热情。

3.管理策略

    第一,课堂管理需要制定有效的策略,教师要想实现课程的顺利教学,那么就必须要提前对课程教学内容制定详细的计划和安排,在开展课程教学过程中,应该鼓励学生进行组织和安排,同时在课堂教学过程中,要加强对课堂教学活动的监督和管理,确保课堂教学秩序井然有序,使得教学气氛和谐。教师在制定课堂规则的过程中,需要尽量的和学生进行沟通,因为整个参与活动的主体是学生,那么就需要根据学生的培养目标和要求制定完善的教学规则,从而在课堂教学过程中,对于出现违规的学生,需要给予一定的处罚,确保学生都能够积极地投入到教学过程中。

    第二,初中教学管理中,时间安排讲究策略,教学课堂时间比较短,通常是45分钟,那么在这简短的45分钟课堂上,教师需要科学合理的利用时间,提高课堂时间的利用效率,从而使得学生也能够养成良好的时间观念,提高教学效率。

4.结束语

    完善初中教学管理策略,就需要根据学生的教学目标和计划进行策略探讨,有效的教学管理策略不但可以最大限度地引导学生主动学习,同时也能够促进学生的创新思维能力提升,充分的调动学生的探索欲,从而在学习过程中,激发自己的学习热情和兴趣,同时对于教师也可也提高教师的专业素养,使得教师能够开展更加有效的教学方式,掌握更丰富的教学知识,不断提高教学效率。

 

 

参考文献:

[1]陈晓霞.完善初中教学管理的有效策略探讨[J].课程教育研究.201401:213-214.

[2]金刚.完善初中教学管理的有效策略分析[J].科教导刊.201203:200-201.

[3]石琳,刘景珍.关于如何完善初中教学管理的有效策略探究[J].科教文汇(下旬刊).201304:140-141.