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网络条件下高职英语教学模式的构建

By:白梅

摘要:随着我国多媒体技术的发展,传统的媒体教学方式已经不能够适应当前快速发展的教学模式,那么在这种情况下,就需要加强对课堂教学模式的改革,尤其是随着我国对外交往的增加,英语教学变得非常重要,那么如何在高职英语教学过程中,利用多媒体开展教学活动,使得教学内容更加的丰富,教学方式更加的灵活成为了当前人们广泛的探讨的话题,下面本文就针对高职英语教学现状进行分析探讨,从而寻找在当前网络条件下高职英语教学模式的构建策略。

关键词:网络条件;高职英语教学模式

    高职英语教学本来是一门实用性非常强的课程,但是当前的高职英语教学过程中,学生的学习积极性不高,对于英语听说读写的综合能力水平较低,学生对于各类常规的英语等级考试也存在很大的问题,更不用说在生活中运用英语了,这些问题的出现,严重影响着我国高职院校英语教学水平的提升,同时对高职院校学生的英语水平提升也提出很大的挑战。

1.高职院校英语教学现状

1.1人才培养方案的设计上存在重视专业课,轻视公共课的观念

    高职院校对于英语的学习,基本都是属于应试教育,只有在大一大二时,有公共英语课,那么学生为了保证英语课程的完成,才不得不进行英语学习,但是在学习过程中,都是本着及格的态度,这就使得英语教学过程中,对于非英语专业的学生来说,认为公共课不需要认真学,只要可以及格就行,在大三大四以后,对于非英语专业的学生来说,英语课程已经没有,那么学生就不需要进行英语学习,当然对于英语学习不加以重视,同时学校对于英语课时的安排也是比较少的,这些都导致在教学过程中,教师对于英语教学本着完成教学任务的心态开展教学活动。

1.2通道单一,缺少实践

    在英语教学过程中,可以通过视觉、听觉、思考等7个通道进行学习,但是在实际的学生学习英语过程中,主要将英语学习方式分为三个方面,第一,动觉学习,就是通过自己的亲身体验去学习英语;第二,视觉学习,通过阅读方式来加强英语学习,主要是通过大量的阅读来加强对英语知识的记忆;第三,听觉学习,在英语学习过程中,通过加强英语的声音学习来提高学生的学习能力。

    教师在教学过程中,如果能够将这三种教学方式紧密的结合在一起开展教学活动,那么学生学习英语的效率就会明显提高,但是在教学过程中,教师基本上都习惯于采用单一的教学方式,在教学过程中,没有对学生具体的学习情况进行分层,那么就使得学生在教学过程中缺乏兴趣,使得学生的学习一直停留在英语课本层面,没有进行英语知识的拓展,同时对于不同弱势的学生,也没有进行强化学习。

1.3强调知识性和科学性,忽略了学生技能的培养

    英语学习不是盲目的死记硬背,英语学习的目标是为了能够在生活和工作中对英语知识进行活学活用,那么在教学过程中,就必须要注重学生技能的掌握,但是在实际的高职院校英语教学过程中,都将英语作为一门学科,忽略了对学生技能的培养,使得学生缺少对于英语实践应用的能力,从而降低了学生的英语应用水平。

2.构建网络多媒体教学模式的建议

2.1构建以学生为主体的教学模式

    网络多媒体作为当前教学过程中,被广泛应用的一种新型的教学辅助工具,主要包括多媒体课件和网络教学方式等,在英语教学过程中,要想提高学生的英语学习能力,提高教学效率,就必须要在教学活动过程中,始终坚持以学生为中心,在教学过程中,教师要充分地发现学生的兴趣所在,充分的利用多媒体开展教学活动,从而吸引学生的注意力,调动学生的学习热情。

2.2网络多媒体条件下实现多元化、互动式的教学模式

    在当前计算机辅助条件下开展英语教学活动,那么对于传统的教学模式进行很大程度的改变,从以往的单向知识传输转变为当前的双向互动传输,这样的教学方式,一方面减少了教师在教学过程中手写的麻烦和时间浪费,另一方面也极大的提高了课堂教学效率,形成了有效的教学模式,不断地提高学生的学习热情,吸引学生能够积极主动地参与到教学过程中,从而不断地提高学生的英语表达能力。

2.3人机互动的教学模式

    在多媒体辅助参与到教学活动中,很大的一个特点就是实现了人机互动,多元化、互动式教学成为了英语主要的教学方法和类型,在教学过程中形成了以学生为中心的教学模式,学生成为教学的主体。在人际互动教学过程中,可以实现的功能主要如下:第一,基于计算机多媒体技术的学习软件系统,教学在制作课件的过程中,必须要充分地考虑到英语教学的特点,以便搭建丰富的网络课程库。第二,利用计算机可以完成学生听说读写各个功能的综合评定;第三,形成了统一的教学管理网络平台,可以通过计算机布置作业、传递资源;第四,庞大的学习资源库,在多媒体教学过程中,通过形成庞大的学习资源库,学生可以根据自己的需要,自由地获取资源进行学习,从而拓宽了学生的学习面。

2.4学生和学生互动的教学模式

    多媒体技术的应用,使得英语教学课堂不再变得沉闷,而是充满了更多的乐趣,在教学过程中,可以学生和学生之间可以通过先进的多媒体网络平台进行教学交流和互动,通过学生们互相之间的交流和互动,有效地培养了学生们之间的合作能力,同时也提高了学生的英语表达能力,在学习过程中,学生可以实现资源共享,从而在无形中学生的语言表达能力得到提高,而高职院校的英语教学水平也就得到了很大的提升。

3.结束语

    随着我国科学技术的快速发展,网络多媒体技术的出现,对我国各个行业的发展起到了很大的促进作用,尤其是对于教育行业,推动了整个教育行业的快速高效发展。网络多媒体技术的应用,能够为高职院校英语教学提供新的发展思路,使得高职院校的英语教学方式不断完善,英语资源平台搭建,从而确保高职院校的英语教学实现多媒体技术的应用,激发学生的英语学习兴趣,提高教师的教学效率,从而不断地促进我国高职院校英语教学向着更加健康的方向发展。

 

 

 

参考文献:

[1]桑旦卓嘎.网络条件下高职英语教学模式的构建[J].中国职工教育.201402:184.

[2]徐瑶.网络环境下高职英语教学模式的构建[J].英语广场(学术研究).201401:102-103.

[3]豆敏.于网络环境的高职英语教学模式构建与实践[J].襄阳职业技术学院学报.20131206:101-104.