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深化实践教学改革培养学生创新能力

By:李明明

摘要:注重大学能力的培养,使得大学生在未来发展过程中能够适应社会的需要,是当前高等院校培养人才的重要目标。在高等院校教学过程中,实践教学是非常重要的教学活动。在教学过程中,必须运用所学的基本理论、基本知识和基本技能分析,从而有效地解决实际问题。下面本文对当前我国高等院校在实践教学过程中存在的普遍问题加以分析探讨,通过采取有效的教学策略,不断地深化实践教学改革,培养学生创新能力。

关键词:深化;实践教学改革;培养;学生创新能力

    在实践教学过程中,主要是培养学生工程能力、创新能力、实践能力以及全面素质的提升,在教学过程中,必须要加强对实践教学的改革,提高实践教学质量来进一步培养学生的创新能力和实践能力。在实践教学过程中,通过深化实践教学改革,对培养具有高技能、高素质的人才有着重要意义。

1.转变教育观念,改革实践教学体系

    随着我国加入世贸组织,我国的行业发展逐渐和全球经济发展产生了越来越多的联系,各企事业单位在进行人才选择的过程中,也发生了较大的变化,逐渐形成了以技能型、应用型人才为主的人才需求,对以往只注重文凭和分数的人才要求发生了较大程度的改变,开始加强了对人才工程实践能力和创新能力的需求,逐渐从理论性人才需求转变为实践型人才需求。我国从改革开放以后,一直以来都将理论教学作为教学的重点,很多时候都认为只要理论知识扎实,那么就可以有效地开展工作,实践能力在大学毕业后工作上不断地锻炼就可以提高。从这一方面来看,我国大学生的理论知识在全球范围内来说,也是比较高的,甚至比其他国家的大学生的理论知识更加丰富,但是我们都知道我们学习理论知识的根本目标不是为了学习理论知识而学习,而是为了更好地将理论知识加以应用,从而指导实践过程的运行和操作,那么在学习过程中,就必须要加强对实践能力的提升。但是在我国高校教育过程中,对于人才综合创新能力的培养往往比较缺乏,因此针对这一教育现象,就必须从教育过程中的各个环节加以改进,改革教学,就必须要转变教学观念,更新教育理念,建立有效的适合当前社会发展,适合企业需求的人才培养计划,通过加强知识、能力、综合素质三方面的实践教学,一方面要加强理论知识的学习和教学,另一方面也要注重学生实践创新能力的培养,从而为学生开设更多的综合性、实践性、创造性的实验课程,形成合理科学的实践教学格局。

2.加大教学设备更新力度,改革实验教学内容

    学校实验室的构建,可以帮助很好地开展实验教学活动,加强学生的实践动手操作能力,比如在一些土木建筑专业的教学过程中,要想提高学生的实践创新能力,那么就必须要加大对教学设备的更新和投入,就需要有先进的测绘仪器来辅助教学开展,但是在实际的教学设备更新过程中,由于教学设备的价格比较高,而学校经费比较紧张,那么就使得土建类专业测量的先进性建设受到阻碍,就算是学校想增加一些先进的教学项目,由于经费问题、仪器设备问题使得实践教学难以开展。

    因此教学过程中,就需要加强对教学设备的更新,同时在试验内容上,也需要多增加一些综合性的实验项目,从而促进学生的发散性思维,发挥学生的创新力和实践能力,在实践教学过程达到事半功倍的效果。

3.改革实践教学方法培养学生的的创新能力

    当前的实践教学方法,主要就是参照课堂理论教学方法,以教师为主体,将实验原理和操作步骤讲解非常清楚,担心学生损害仪器,在实验操作过程中,都是给学生一步一步讲解,并且要求学生根据教师一步一步操作,那么这样的实践教学失去了教学意义,好像只是为了让学生认识这些实验操作器材,明白试验操作流程一样,这样的教学过程中,学生的创新力根本得不到发挥,学生不能够很好地进行思维创造。长期发展下去,一方面学生对于这种实验教学失去了兴趣,另一方面学生也逐渐失去了在实验过程中发挥自己主观能动性的兴趣。在实践过程中,都是按照教师说的逐步操作,即使教师在实践过程中出现问题,学生也难以发现。

    因此在实践教学过程中,教师需要鼓励学生去大胆的思考,大胆的实践,对于实验项目,学生可以主动的地完成,当然如果是一些比较贵重的实验器材,担心损害时,那么学生可以发挥自己的聪明才智和创新能力进行思考和方案提出,然后由教师来审核,确定不会造成危害以后,由学生自己来完成实验,从而确保学生在实践教学过程中能够主动地思考和发挥自己的创新能力。这样可以确保学生对于理论知识和实践内容都记忆深刻,更能够获得良好的教学效果。

4.开放实验室,建立第二课堂

    高校实验室一直都是封闭管理的,学生只有在实验课堂可以进入到实验室中进行课程教学,但是在课后想要进入实验室内进行学习是不可能的。学生在短暂的实验课堂上,时间短、仪器少、学生多,很多学生在课堂由于是和别的组员一起,那么在上课的过程中,基本上都不能够对实验项目完全弄懂弄通,脑子里可能会存在很多的疑问,因此很想要在课后再进行一次试验,但是由于实验室没有开放,那么学生就缺少了这样的机会,因此在教学过程中,学生要想要进一步实验,也没有这样的机会。这就扼杀了学生的创造思维和科研能力。

    因此在教学过程中,学校需要开放实验室,建立第二课堂,鼓励学生去实验室进行实验,发挥自己的聪明才智,去完成实验教学,学生可以随时利用自己的课余时间去进行实验,充分展现自己的创造力,当然由于实验室的开放,那么实验室的管理成本就会增加,因此学校需要加大对实验室的费用投入,确保实验室的正常运行管理。

5.选好实习基地,提高实习质量

    集中实习是实践教学的重要环节,在实习过程中,教师给予一定的指导,由学生自己来完成教学课程,这是一个很好地锻炼学生的动手能力,培养学生的创新能力的机会,那么要想确保良好实习效果,有效地开展实习过程中,就必须要选好实习基地,建立产、学、研基地,开拓学生的创新思维能力,使得学生能够积极地参与到实践过程中,一方面鼓励企业加强发展,另一方面也可以促进学校教学实践活动的开展,使得企业获取经济效益,学生可以得到锻炼,提高专业技能和综合素质。

6.重视社会实践,培养全面发展人才

    在实践教学过程中,一方面包括了实验、实习、毕业设计等科研实践,另一方面也包括一些具体的实践活动,比如社会服务、实践调查、社会活动等,学生在实践活动中,通过了解问题,才能够发挥自己的创新能力来解决问题,同时提出更多的解决对策,来促进实践教学的发展,在实践过程中,得到锻炼,建立正确的价值观念和健康的思想感情。

7.结束语

    实践教学改革一方面是教学方式的改革,另一方面也是把新的人才质量观和教育观念引入到实践教学过程中,通过进行思想转变,培养创新型和实践型人才,从而在当前社会经济发展状况下,形成能够适应时代发展的人才培养模式,树立正确的实践教学观念,深化实践教学改革,培养能够推动时代发展和进步的高素质人才。

 

 

 

参考文献:

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[2]吴群英,黄勤妮,董克奇.深化实践教学改革培养学生创新精神和实践能力[J].实验技术与管理,20052209:01-06.

[3余松坤,席洁.深化实践教学改革培养学生创新能力[J].中国大学教学,200908:68-70.

[4]詹国平.关于“深化实践教学改革,培养学生综合能力”的探讨[J].长沙通信职业技术学院学报,20060502:71-75.