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高中英语词汇教学的改进策略探讨

By:小玲儿

摘要:英语作为当前世界的通用语言,在我们的生活中发挥着重要作用,在高中教学过程中,英语作为一门主要的必修功课,因此我们必须加强英语学习,更好地将其应用于生活和学习过程中。那么在英语教学中,词汇是非常重要的,它是学习英语的基础,对于英语的学习有着重要的影响,只有掌握了词汇,那么才能够提高英语水平,才能够实现语言的进一步深造,因此不断地完善英语词汇教学方法,对英语词汇教学过程中存在的问题不断地加以解决,从而提高高中英语词汇教学水平,下面本文就对高中英语词汇教学的改进策略加以探讨。

关键词:高中英语;词汇教学;改进策略;探讨

    在高中英语词汇教学过程中,我们应该打破传统的教学理念和教学模式,在教学过程中,教师一定要利用生动形象的情境剧情开展英语教学过程,通过在英语词汇教学过程中,不断地让学生体会到词汇学习的乐趣,从而激发学生学习英语词汇的兴趣,进一步提高其英语词汇的学习能力,在学习过程中积累更多的英语词汇。

1.情境教学法

1.1情景学单词

    在学习过程中,学生都比较厌烦机械的学习,那么在英语学习过程中,很多学习觉得学习单词是一件苦恼的事情,原因是单词好不容易记住了,但是容易忘记。因此教师在词汇教学过程中,就可以通过情景学单词的方式,在学习单词的过程,教师可以借助多媒体技术进行视频或者是图片展示,比如Red, blue, white等学习过程中教师可以搭配不一样的颜色图片进行学习。

1.2情景记单词

    每个单元都有大量的单词需要记忆,那么在英语学习过程中,就必须借助一定的情景实现单词记忆,比如在学习星期日期时,那么教师可以根据今天所在周期进行教学,之后从星期一到星期天进行连续记忆,从而形成顺口溜让学生记忆背诵,这样在记忆的过程中,学生对单词的记忆就会加深,比如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday,这样就是一个完整的周期。

2.联想记忆法

    这种方法用来记单词是非常有效果的,在学习Today, 教师可以要求学生联想到tomorrow and the day after tomorrowYesterday and the day before yesterday等,这样在记忆一个单词时,就可以很快地记住相关的很多词汇。

3.对比教学法

    在汉语中,有很多词汇的意思或者是读音是非常相近的,那么在英语词汇中也有这样的单词,教师在教学过程中,一定要不断地提高学生分辨英语词汇的能力,实现英语词汇量的有效扩充,比如Ronniefavoritelike sth best等,还有feel like, would like, want等,在学习过程中,教师可以通过对同意不同用法的词汇之间进行比较,从而提高学生的词汇分辨力,在单词学习的过程中避免出现错误。

4.语音教学法

    在英语单词学习过程中,很多学生的发音都不标准,那么就会导致其语言表达的不准确,因此在语音学习的过程,一定要加强单词的发音教学,在课堂上,教师可以让学生进行朗读,对于其发音不准确的地方进行改正,教师也可以选择配置专门的语音视频、磁带等,从而有效地提高学生阅读单词的准确性,在阅读的过程中不断地纠正学生的发音,从而确保学生在学习过程中,有良好的语感,在今后的语言学习过程中,发音更加准确,交流更加顺畅。当然这种教学方式首先要求教师必须要有良好的英语基础,教师对于发音等能够准确的进行发音,那么才能够确保学生发音不标准时,进行准确的纠正。

5.派生词汇法

    在单词的学习过程中,我们要做到举一反三,但是不是盲目的乱添加词汇,而是有规律有技巧的进行词汇的派生学习,比如学习like,那么我们就可以联想到dislike,通过掌握这样的词汇派生方法,从而在学习词汇时能够举一反三,事半功倍。

6.科学使用词汇书

    在高中英语学习过程中,课本上的词汇是比较有限的,那么教师为了有效地拓宽学生的词汇面就必须对学生进行课外阅读词汇的需求,教师可以推荐给学生比较权威的同时适合高中生使用的词汇书,不但能够拓宽学生的词汇量,同时在学习过程中,遇到不认识的词汇,还可以通过这本词汇书进行学习,这样就相当于是学生的第二个词汇教师。

7.教师应用多媒体教学

    随着我国科学技术的发展和进步,我国的多媒体技术不断发展,并且被广泛地应用于教学过程中,那么在英语教学过程中,教师可以通过利用多媒体技术来开展高中英语词汇教学,比如通过图片播放,让学生看着图片进行词汇联想,或者是让学生看着词汇进行事物选择等,总之通过多媒体教学能够实现动态的学习过程,提高学生的学习应用能力。教师也可以组织学生观看影片,在影片的观看过程中,学生可以学习到新的词汇,从而不断地扩充自己的词汇知识库,提高自己的英语语言表达能力。

8.结束语

    在高中英语词汇教学过程中,教师必须突破传统的英语词汇教学模式,不应该只依靠学生的死记硬背,学生在英语学习过程中,必须要灵活的进行学习,同时能够对所学的知识学以致用,这样才能够在不断地学习过程中,提高英语学习能力,增加词汇量,同时将所学词汇不断地进行联想和拓展,积累更多的词汇,有效地提高英语词汇学习过程。而教师在教学过程中,必须掌握科学合理且有效的教学方式,从而激发学生学习英语词汇的兴趣,不断地提高学生的英语词汇掌握能力。

 

 

 

参考文献:

[1]刘杰. 高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].时代教育,201009):88-89.

[2]王爱新.高中英语词汇教学的改进策略探讨[J].施工技术,201402:50-51.

[3]朴慧善.浅析高中英语词汇教学的策略与方法[J] .大庆社会科学.20090201):141-143.