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浅析小学语文古诗教学

By:崔小智

摘要:随着时代发展,历史的推移,人们对于古代诗文的学习和了解明显下降,但是,古诗是中国传承文化的精髓,因此在小学语文教学中也对它进行学习。小学是我们开始真正懂事,开始懂得了解中国文化发展,因此古诗的学习就是小学语文中不可缺少的一项内容,它能够培养小学生的思维想象力、理解能力和创新力等。与此同时,教师通过对诗文有感情朗读,通过对古诗文内容作简要介绍,能够使小学生感受到古诗文的美妙和中国古代文化的博大精深,提高他们的文言文阅读和理解能力,增加其学习兴趣。下面本文会从几个方面对古诗文教学方法做个简单说明。

关键词:小学语文;古诗教学;教学方法

前言

从古至今,我国文化博大精深,从古时候开始就有公立的私塾、富贵人家请先生等,但是直到1918年,鲁迅在《新青年》日报上发表了《狂人日记》之后,开始了白话文和文言文的论战,白话文开始更被大众接受,从此往后,国人对古诗词文章的学习和理解逐日降低,导致很多人看到了文言文根本不知其意。这也在我们开始学习古诗文时,带来了很大的阻碍。但是,古诗不仅是人类过去时代的语言,也更是中国数千年以来劳动人民的思想结晶,因此古诗文的学习非常重要,小学生不仅可以学习到古诗文的优美,同时更能够感受到中国传统文化的博大精深。

1.小学语文古诗教学方法的探讨

1.1鼓励多多阅读古诗,增强个性化理解

古代诗人在创作古诗时都是在一定的情境下创作的,有它独有的时代背景和情景,每一个人读,都会读出不同的理解,正所谓一千个读者,就会有一千个哈姆雷特,教师要做的就是对诗词的字词以及句子含义教学,对作者当时可能存在的情境简单阐述,其他的都应该任由学生通过自己的思维想象发挥。在《语文课程标准》中提到,阅读是个性化的阅读行为,由于每一个人的生活背景、文化底蕴、思维方式等都不同,因此对同一事物的理解和看法也不会完全相同,要尊重学生的个性化思维创作,让它自己去感受古诗的美妙,让它自己跨越时代在自己和诗人的世界里进行对话。以此发挥学生想象力和创造力。比如《九月九日忆山东兄弟》这首诗中“独”、“异”等词,都表现诗人王维独自一个人在陌生的地方,远离家乡和亲人,无依无靠举目无亲,充分写出了诗人孤独寂寞、思念亲人的心情。然后学生可以通过不断的朗读古诗,慢慢的走入诗人所处的情境,则能够激发学生对古诗文的喜爱和想象,更多的体会到古诗文化的美妙和中国文化的博大精深。

1.2多元化教学方式,还原古代情境结合

       教授古诗文时,教师一定要采取多元化教学的方式,通过不断的设置情境来引导学生进入古诗文意境。古诗的发生是在数千年以前,除了反映的是作者当时的境况,同时更多的也折射出当时年代的生活环境、人文地理等知识,所以老师在指导学生学习时,一定在现实生活中找到可以联系的事物来将其结合,或者让大家穿越时空去走进古代中国,通过播放相关的漫画、视频、ppt以及文字说明等让大家置身诗中,然后教师在旁边以讲故事的形式绘声绘色的讲解,就能够带领学生进入画面,真正的回到古代,发挥想象力和创造力来体会古诗的意境美。比如李白的一首《赠汪伦》中,“乘舟”、“欲”、“忽”、“踏歌”等词,表现的画面教师可以通过动态漫画或者ppt等辅助工具来制造,诗人正要乘船离开,忽然间人未到,歌声先到,看到是好友来送别了,诗人既高兴又感怀伤心别离,心情五味具到,学生可以置身情境中,假设自己就是诗人李白,有好友相送,情境不言而喻,不由得说出“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”通过这样多元化创新的教学方式,能够帮助学生更好的明白诗人表达的意境。

1.3拓展古诗阅读,培养学生阅读古诗乐趣,增强文化底蕴

小学语文课本中对古诗的摄入量是远远不够的,要想增加学生对古诗文学习的兴趣,增强学生对古诗文阅读的理解和掌握,就必须再多读一些课外书籍,通过自己的想象力来展开诗文,通过每个时代背景下所处的社会环境进行了解,才能能够不断的积累古诗文化,增强文化底蕴,通过不断的积累,学生对古诗文的学习能力也不断增强,就可以自己去诵读和理解古诗文,甚至可以创作出优秀的古诗文作品,将现代生活还原为古代文字,陶冶情操。

2.结束语

       文化的传承要靠大家的共同努力,文化的发扬也要靠每一个中国人的不断努力,教师通过适用不同的授课方法来帮助学生学会学习古诗词,甚至学会创造古诗词,不仅作为一门功课学习,更重要的是培养小学生的想象力和创造力,增加对古代社会生活的了解,增强文化底蕴,使我国的文化经久不衰,要继续将我国古诗文化发扬光大,仍有待于全国一线的小学教学继续努力,从小学生的起步阶段就培养了其良好的古诗文学习方法,让学生能够在古诗文阅读时如鱼得水,放飞自己,陶冶情操,成为师生共同的乐趣。

 

 

参考文献:

[1]王志梅.浅析小学语文古诗教学[J].城市建设理论研究(电子版),2013(21).

[2]王乾凤.浅析新理念下的小学语文古诗教学[J].考试周刊,2009(10):64.

[3]郑淑红.关于小学古诗文教学的思考[J].教学月刊(小学版),200305):18-19.